篇一：学校校本教研工作汇报（交流材料）
校本教研工作经验交流
学校是教育发生的地方，是教育改革的基点。若要使教育改革成为可持 续的事业，实行校本教研是十分必要的。校本教研是一种学习、工作和研究三位 一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；
它不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师 的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。
随着新课程在我省的全面铺开，我校在校本教研方面作了大量工作，取得了一定 成效。下面就我们的一些做法作简要的汇报。
一、落实管理体系，完善规章制度 学校成立教科研领导小组，校长为第一负责人，建立"教科研领导小组--教 研组--课题组--教师"的管理体系。出台了《柳坪小学关于加强教科研的实施办 法》等一系列教科研规章制度，对校本教研的规范和发展起到了巨大的作用。
二、校本教研的具体做法 1、全员参与教科研，针对课题要求，每周确定一人，上一堂教研课。每一 堂教研课都必须按照学校要求的"四环节"模式进行。
2、落实"四环节"教研模式 所谓"四环节"教研模式，是指以分析教材、了解学生、研究教法、学法为主 要内容的系列教研活动。它由以下四个环节组成。
（1）备课。要提供教研课的老师，根据课题要求，在教学大纲的统领下， 吃透教材和学生，优化设计出切实可行的课堂教学方案。
（2）说课。这里的说课与讲课之后的说课不一样，而是课前说课，是提供 教研课的老师，在上课前向参加教研活动的老师们进行的说课。说课时间一般选 择老师们都有空儿的周日晚上。说课内容除了如何实现学科目标外，重点突出课 题所要求的实施情感教学的做法、营造良好课堂氛围的做法。老师们充分讨论， 逐个环节、逐句话的分析，修改后方可上课。
（3）上课。上课时，全体课题组成员都去听课，由教导处负责对课堂教学 过程全程录像，评课时用来边看边评，同时作为教研材料存档。这是为研究而提 供的一种课，而不是示范课，所以并不追求形式上的完美。
（4）评课。先由提供教研课的老师谈谈自己备课的指导思想，为实现课题 要求采取了哪些手段，自己对本次活动研究的理论认识和实践体会。然后课题组 成员边看录像边评议，主要评议是否达到了上课目的，是否实现了课题要求，采 取了哪些措施？，哪些做法符合课题要求、效果好？哪些做法不符合要求，应做 何改进？整个讨论过程和结论由授课老师纪录并整理，并交教科室存档。
4.充分发挥专业人员的引领作用 主要是我们在上课和评课时，请县教研室的领导和老师来...
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