篇一：初一七年级数学线上教学工作总结反思心得体会参考
初一数学教学工作总结（精选 4 篇）
初一数学教学工作总结（精选 4 篇） 初一数学教学工作总结 1
一、明确学习的目的性 七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学
后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为：
（1）学习无目的、无兴趣，应付家长占 52.8% （2）学习目的明确、对所学知识感兴趣占 20.2% （3）学习为个人前途，为家长争光占 27% 从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑
性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。
二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学'爱“的火花
爱因斯坦有句名言，'兴趣是最好的老师“。一个人有了'兴趣“ 这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上 变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入， 精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性 和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这 样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；
又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向 门（向南）走 3 米，从门走回讲台（向北）也走 3 米，接着我问学生 两个问题：
（1）我的位置变了没有？
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（2）我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个具体问题， 学生都说我的位置没变，可实际走了 6 米，怎么用数学式子表示就感 到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态 引入新的课题：'为了满足实际需要，必须把学过的算术数扩充到了 有理数。“
此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进 一步激发和培养学生的兴趣。
三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点
学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要 把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水平 和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生 都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课 授课不超过 25 分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计， 形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同 一张桌子的...
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