篇一：小学语文教师疫情后开学教学衔接工作计划
疫情期间开学语文线上线下教学衔接
建议开学教学衔接工作计划
据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了 线上教学工作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期 间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周 五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等 形式检查学生的积累情况。九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩 固，观看名师讲课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的 学习情况。
下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，利用网 络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。
为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读 书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。当然也存 在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。加上现在已经复 工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学 内容的衔接，我准备分三步走：
第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线 上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课 情况。通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱 或疏漏环节。
第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析， 找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检 测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助 下找到解决问题的办法。
第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必 要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下：
1/3
1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备 课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线 上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。
2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排 一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学...
(想阅读全部图文内容，您需要先登陆！)
