篇一：匆匆教学设计王崧舟
太阳
【教学目标】 1．知识目标：认识 9 个生字，会写'太、从、出、山、叫“五个字。认识 1 个笔画。
2．能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
3．情感目标：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的
意识。
【教学重点】
1．通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2．听读法识字。
【教学难点】 用听读法识字。
【教学准备】 多媒体课件，图片式生字卡片。
【教学过程】 一、猜谜语，导入新课 1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来考考你们。'有位老公公，脸庞红彤彤，晴天早早起， 傍晚就收工。“对，今天我们就学习《太阳》这课。
2．齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．范读课文，学生眼睛看着字，仔细听。
2．自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。
3．分句教读。学生留意自己不会读的字。
4．同桌互读。不会读的互相教教。
5．齐读课文。
三、理解课文听读识字，指导朗读 1．谈话引入。小朋友们，你们想看太阳是怎样出来的吗？好，老师带你们一起去看看太阳是怎样 出来的。
2．出示课件：这是什么地方？（大海）对，大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能像太阳 那样跳一跳吗？谁来读太阳在大海上是怎样出来的。（指名读、分男女生读。）太阳是从哪里出来的？ 从水里怎样出来的？齐读整句。
3．那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？点击课件，问：这是什么地方？（草原）太阳是
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怎样出来的？。（学生观察并回答）。谁来读这一句，让老师感觉太阳真的是冒出来的。（指名读、伴随 动作齐读。）
4．看这是什么地方？（森林）对，森林里有什么呀？小鸟在干什么？它们唱呀唱，把谁唱出来了？ 哪组来试试这一句，看你们能否像小鸟一样把太阳给唱出来。（分组读、齐读。）
5．点击课件，问：这是谁？（大公鸡）山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太阳是怎样出来的？谁 能读好这一句，把太阳给叫出来？（指名读、分组读。）
6．注意观察画面会有什么变化？你发现了什么？（学生回答看见的景色）教师：太阳出来了，染 绿了草原，照亮了森林，叫醒了山村。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。
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