篇一：领导班子成员联系服务基层调研报告
高瞻学前课程模式的内容””关键发展指标
A. 学习品质
1. 主动性：幼儿在探索事件时表现出主动性。
2. 计划性：幼儿根据自己的意图制定了计划并付诸实施。
3. 专注性：幼儿专注于感兴趣的活动。
4. 问题解决：幼儿解决在游戏中遇到的问题。
5. 资源利用：幼儿收集信息并形成对周围世界的看法。
6. 反思：幼儿对自己的经验进行反思
B.社会性和情感发展
7. 自我认同：幼儿具有积极的自我认知。
8. 胜任感：幼儿感觉自己是有能力的。
9. 情感：幼儿识别、标记和调节自己的情感。
10. 同理心：幼儿对他人表现出同理心。
11. 集体：幼儿参与班集体。
12. 建立关系：幼儿与其他幼儿和成人建立关系。
13. 合作游戏：幼儿参与合作游戏。
14. 道德发展：幼儿发展出内在是非感。
15. 冲突解决：幼儿解决社会性冲突。
C.身体发展和健康
16. 大肌肉运动技能：幼儿在运用大肌肉群时表现出力量、灵活性、平衡感和对 时机的把握。
17. 小肌肉运动技能：幼儿在运用小肌肉群时表现出灵活性和手眼协调能力。
18. 身体意识：幼儿了解自己身体的各个部位，并知道如何在空间中驾驭他们。
19. 自我照顾：幼儿自行完成自我照顾的常规活动。
20. 健康行为：幼儿进行有益健康的实践活动。
D.语言、读写和交流
21. 理解：幼儿理解语言。
22. 表达：幼儿使用语言进行表达。
23. 词汇：幼儿理解并使用不同的单词和短语。
24. 语音意识：幼儿能识别口语的不同发音。
25. 字母知识：幼儿辨别字母名称及发音。
26. 阅读：幼儿为获得乐趣和信息而阅读。
27. 印刷品概念：幼儿具有关于周围环境中印刷品的知识。
28. 图书知识：幼儿具有关于图书的知识。
29. 书写：幼儿为了不同目的而书写。
30. 英语语言学习：（在适用的情况下）幼儿使用英语和母语（包括手语）。
E.数学
31. 数词和符号：幼儿识别并使用数词和符号。
32. 点数：幼儿点数物品。
33. 部分”整体关系：幼儿组合与分解物体的数量。
34. 形状：幼儿识别、命名和描述形状。
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