篇一：教师个人存在问题及整改措施
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教师存在问题与整改措施
教师存在问题与整改措施篇一 金无足赤，人无完人，学海无涯，职业境界的追求也没有止
境。俗话说得好：
没有最好，只有更好。
特别是对于教师这样一个特殊的行业，肩负着教书育人的重
任，肩负着祖国和民族的希望和未来，为了学生的健康成长，为了学 生的成人成才，只有不断的学习以提高个人的文化素养，不断的反省 总结以提高自己的师德水平，才能真正做到 不误人子弟 。师德师风 建设年活动的开展让我又一次深入地总结反思自己，查找不足，分析 根源，从思想上高度重视个人的师德师风建设。经过前一阶段分析问 题并查找问题的根源，我对自己存在的不足有了更深刻的认识，通过 讨论会的召开，我迫切感到自己和优秀教师的差距，迫不及待地要与 他们看齐。现将问题再次总结，并拟定整改计划，以期自己离优秀教 师的标准更近一步。
第一点：
个人素质的提高迫在眉睫，要从思想上高度重视并积极行动 (1)深入学习专业知识，彻底更新教育观念 新课程改革已经进 行了好多年，但我反思自己，发现对有些理念的认识并不透彻，为了 实现素质教育的目标，促进学生全面发展，我深刻认识到作为一个教 师要不辱使命、不负众望，有所创造、发展，就必须学习。教师要学
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习的内容十分丰富，当前特别要重视对新课程要求的学习，全面了解 新课程改革的重要意义，改革的目的、内容、方法、途径;了解新课 程对教师、对课堂教学改革的新要求;总之要以新的教育理念来充实 自己的头脑，转变教育观念，更好地承担新课程改革的历史重任。今 后，我要更加重视理论学习，同时努力向同行学习，向专家学习，向 学生学习，向社会学习，向生活学习。
(2)广泛涉猎，丰富知识结构 知识是一种多要素、多系列、多 层次的动态排列组合。合理有效的知识结构必须具有一个显著的核 心，核心不明显是低功能的知识结构，必然会影响到思维功能完善与 发展;合理有效的知识结构必须有若干辅助性知识，来积极配合结构 核心进行有效的思维;合理有效的知识结构还必须有雄厚的常识性知 识，它对于最为深厚的科学创造、艺术创造都有孕育、触发的作用。
基于如上理论，我深刻认识到：
作为教师，如果只局限于专业知识的学习，就不能在教学与科 研活动中拥有开阔的视野，不利于专业知识的灵活运用，就不能充分...
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