篇一：分析小学数学
技术支持的三年级道德与法治学情分析
一、学生学情分析 1.个性差别大 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发 现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的 自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时'目空一切“，容易导致自 负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学 的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2.情绪不稳定 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、 遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放 心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学 习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪 变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从险上一望便知。
3.自控力不强 从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强要求独立和摆脱成 人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随 着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，是内部的自控能力义尚 末发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
二、教学主题分析 从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎下子变得难了， 许多事情都要靠自己的努力去解决。三年级是一个两极分化的阶段，由于学
习内容多了，难度大了孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的 努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。家长和老师密切配合抓住这关 键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且 这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。如 果三年级成绩滑下去了那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。
所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮 助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。
我们一定要记住教育孩子的时候要用拇指别用食指。多表扬，少批评。当然， 表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽最不要用钱去贿孩 子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过 于迁就，溺爱孩子。
《道德与法治》三年级《说说我们的学校》由于我校操场刚改造完，有 新的亮点。新铺的塑胶跑道、新打的硅 PU 排球场、新铺的草坪足球场、及操 场空地都铺上了短草。非常新鲜美观。
三、教学目的 法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，本课重点引导学生 认识校园的物理环境和组织机构和历史。
引导学生在活动中增强对学校的亲近感和归属感。教材从校园一角引入， 教学时要注意打开，从校园一角引导学...
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