篇一：石屏花腰彝祭龙民俗的文化变迁
静待花开
””浅谈家校共育的必要性及其主要策略
人们常把孩子比作花朵,一粒种子要从播种、抽芽、发叶到最终长成健康的植株, 开出美丽芬芳的鲜花,少不了阳光和雨露,修枝和除虫。家庭和学校的教育缺一不 可。
一、学校与家庭是孩子接受教育的最重要的环境 著名苏联教育家苏霍姆林斯基说："若只有学校而没有家庭,或只有家庭而 没有学校,都不能单独地承担塑造人的细致、复杂的任务。" 现在有很多家长,认为把孩子送到学校,教育的责任就应该完全由学校和教师 承担,而自己为孩子能做的无非是提供力所能及的物质条件。这样的观点,忽略了 家庭教育在孩子人生观、价值观、价值观初始塑造的重要性。中国有句俗话说 的是,"父母是孩子的第一任老师。"讲的便是这个道理。
同样的观念德国教育家福禄培尔也曾提起过："国民的命运,与其说是操在 掌权者手中,倒不如说是握在母亲的手中。因此,我们必须努力启发母亲””人类 的教育者。" 当然,我们并不完全认同他字里行间把家庭教育的责任完全交付到母亲这个 角色身上的看法,但是正如出自苏霍姆林斯基的教育名言："无论您在工作岗位 的责任多么重大,无论您的工作多么复杂,多么富于创造性,您都要记住：在您家 里,还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您,这就是教育孩子。"
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同样,"师者,传道授业解惑也。"学生到学校,教师承担起的责任也不仅仅只是 简单的传授知识的任务,而应该把"传道"放在教育的首位,学校教育和家庭教育两 相结合,才能培养出品德高尚,人格健全,知识过关的人才。
二、家校共育的主要策略 所谓家校共育,并不只是简单的家庭教育加学校教育。如果两者不能协同,家 长不能参与到学生的教育与管理中,不能配合学校为学生营造一个健康有序的教 育环境,而学校也只管埋头教书,不关心学生各自不同的家庭环境,不干涉家庭教 育,两者各行其是,各自为政,这样的教育模式并不能达到我们的预期效果。
关于家校共育,我有一些粗浅的经验和观点想和大家分享：
1、教师和家长应相互尊重、地位平等 在好些年前,我刚接手一个初一班级的班主任的时候,曾经有一件事情让我留 下了深刻的印象。开学不到一个月的时间,班上的一位学生家长给我打,他听了孩 子的一些话,对班上一位科任老师的教育方式产生了不信任感,希望我要求该科任 老师改变他的教育方法,不行的话就要求我撤换科任老师。由于我校是农民工子 女学校,这位家长也不例外,自身文化程度并不高,言辞间很不客气,提到那位科任 老师时甚至时不时冒出几句粗话。
对于这通,我首先告诉他,科任老师的任教出自学校安排,班...
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